يعتبر ملف انجاز الطالب ھو الجمع الھادف الموثق لأعمال الطالب والتي تعكس مدى جھده وتقدمھ وتحصیله وانجازاته في مجال أو مقرر ما. ھذه الأعمال او العینات artifacts تشمل أشیاء كثیرة جدا من نماذج من الواجبات والاختبارات وكتابات وانطباعات وآراء ونقد ذاتي وقراءات وملخصات وجمع قصاصات ومنتجات ومشروعات وأبحاث قام بھا الطالب بشكل تراكمي وعلى مدى فترة زمنیة محددة.
ویترجم مصطلح Portfolio في الأدبیات العربیة بعدة تسمیات منھا :الحقیبة الوثائقیة، ملف أعمال الطالب، ملف التعلم، ملف الانجاز، البورتفولیو، حقیبة التعلم، ملف الأداء، السجل النامي.
أما ملف انجاز الطالب الالكتروني E-Portfolio فھو التحول من تصمیم الملف بشكل ورقي إلى تصمیمھ بشكل الكتروني من خلال استخدام الوسائط الالكترونیة الحدیثة من ملتیمیدیا وھایبرمیدیا. وھذا یتطلب من الطالب أن یكون ملما بالمھارات التقنیة والحاسوبیة. ویطلق على ھذا الملف الالكتروني عدة مسمیات في الأدبیات التربویة الانجلیزیة ومنھا:
محتويات الموضوع
ابرز محتویات ملف انجاز الطالب
یمكن أن یشتمل ملف الانجاز على نطاق واسع من المحتویات بحسب موضوع الملف والأھداف المرجوة منه ، ومما یمكن أن یتضمنھا:
1- مقدمة لصاحب الملف یبین فیھا ھدف الملف والأغراض التي یرید أن یحققھا من خلالھ والمبررات لما سوف یتضمنھ الملف من
محتویات وطریقة تنظیم الملف وترتیبه
2- صفحة جدول للمحتویات
3- عینات من أعمال وأنشطة الطالب المنتقاة
4- كتابات الطالب من مقالات و ملخصات و تقاریر
5- قراءات خارجیة مختارة مع بیان سبب اختیارھا وكیفیة الاستفادة منھا
6-صفحات من التأملات والانطباعات الذاتیة للطالب
7- أنشطة تم انجازھا بصورة تعاونیة تشاركیھ )صفیة او لا صفیة)
8- أوراق الواجبات والاختبارات
9- مسودات معینة من أعمال الطالب ومشاریعھ
10- قوائم بالمصادر التي اطلع علیھا الطالب
11- مواد بصریة ووسائط الكترونیة من صور وملفات وفیدیو وملتیمیدیا
12- معاییر/ محكات تقویم ملف انجاز الطالب
13- محتویات اختیاریة من قبل الطالب بشرط أن تكون متعلقة بموضوع وأھداف الملف )مقولات مختارة، مراجع ومصادر مشروحة،
عوامل مھمة لإنجاح استخدام ملف انجاز الطالب
1- توعیة الطالب بنوع الملف المطلوب وبأھدافھ وأھمیتھ وما ینبغي أن یتضمن من محتویات.
2- تدریب الطالب على بناء وتطویر الملف وفق تصور معین وإشراكھ في اختیار محتویات الملف.
3- تحدید المدة الزمنیة المطلوبة للبدء في عمل الملف وتنمیتھ ووقت الانتھاء وتسلیمھ.
4- متابعة المعلم الدوریة لبناء ملف انجاز الطالب )بشكل یومي أو أسبوعي (ومسایرتھ لتقدم ونمو ملف انجاز الطالب وتزویده بما یلزم من تغذیة
راجعة ونصائح واقتراحات.
5- تشجیع الطالب على كتابة التفكیر التأملي وتوثیق انطباعاتھ حیال موضوعات وقضایا المادة الدراسیة او المقرر.
6- تشجیع الطالب على كتابة جمل شارحة أو توضیحیة عن العمل المختار وتاریخ انجازه وكیف تم انجازه
7- إعلام الطالب بشكل مسبق بمحكات ومعاییر تقویم الملف ومناقشتھ فیھا والاتفاق علیھا.
8- مكافأة مقدار الجھد المبذول بالإضافة إلى إتقان ما تم تحصیلھ من معارف ومفاھیم ومھارات واتجاھات والتي یعكسھا ملف الطالب.
9- تحفیز الطالب على الإبداع والابتكار في تناول ملفھ واستشعاره بملكیتھ ومسؤولیتھ تجاه تعلمھ.
10- إشراك البیت وتفعیل دور أولیاء أمور الطلاب في معرفة وتشجیع وتقدیم العون لأبنائھم بما یسھل تطویر وانجاز ملفاتھم.
كیفیة تصحیح وتقدیر الدرجة الممنوحة لملف انجاز الطالب
یكون تقییم ملفات انجاز الطلاب من خلال استخدام وتصمیم ما یعرف بمیزان التصحیح )التقدیر( الوصفي Rubric.
*والخطوات المتبعة في تصمیم میزان تصحیح Rubric مناسب لملف انجاز الطالب ھي كالتالي :
أولاً : تحدید المحكات والجوانب والمھارات التي ستكون ھي المراد تقویمھا وفقا لأھداف وموضوع ونوع التقویم
ثانیا- تحدید مستویات الأداء المتوقع لكل جانب )محك(
ثالثا :شرح وتوصیف المعاییر المحققة لكل مستوى من المستویات في كل جانب او محك
رابعا ً:تصمیم میزان وصفي ومتدرج للأداء Rubric على شكل جدول وتوضع فیھ المحكات أو الجوانب المراد قیاسھا بشكل رأسي،
ویوضع مقابلھا مستویات الأداء بشكل أفقي ومتدرج ومتتابع وكل مستوى یستحق درجة محددة، مع إعطاء وصف مفصل لكل خانة من
خانات المحكات. انظر الشكل التالي:
مثال عام لمعیار تصحیح Rubric
لاحظ أن الجدول یحتوي على عدد من المحكات أو الجوانب المراد
قیاسھا بشكل رأسي، ویوجد مقابلھا مستویات الأداء بشكل أفقي متتابع
وكل مستوى یستحق درجة محددة، مع إعطاء وصف مفصل لكل خانة
من خانات المحكات. ویستطیع المصحح باستخدام ھذا الروبرك في
تصحیح عینات الأداء للتلمیذ أن یضع التلمیذ في الخانة المناسبة ویضع
لھ الدرجة المناسبة. )درجة أربعة تعني تحقق المحك بشكل ممتاز ورقم
1 تعني عدم تحقق المحك (وحاصل مجموع ھذه الدرجات ھي الدرجة
النھائیة
تعرف أيضا على بيانات التلميذ عبر موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الإلكتروني
المصادر: